El aislamiento social, preventivo y obligatorio (ASPO) que se dispuso en todo el país a mediados de marzo de 2020, cuando se declaró la pandemia de coronavirus, afectó sensiblemente al sistema educativo entrerriano en un punto clave: la deserción.

En 2020, el Consejo General de Educación (CGE) lanzó el programa Presentes, un plan que diagnosticó la existencia de 19.242 estudiantes que, durante el aislamiento y la instrumentación de la educación virtual, se habían alejado de la escuela. En el nivel secundario, sumaron 10.166 estudiantes; y en el nivel primario, 9.076.

El programa Presentes reclutó a promotores, acompañantes socioeducativos y talleristas, no siempre docentes, para cumplir la misión de reinsertar en la escuela a los alumnos que habían abandonado el sistema. A finales de diciembre de 2021, el presidente del CGE, Martín Müller, al trazar los lineamientos del proyeto educativo para 2022 ante el funcionariado, dio un diagnóstico de lo que pasa en la escuela.

A través del programa Presentes, dijo, se buscó revincular a los  «alrededor 19 mil chicos relevados que no estaban vinculándose con la escuela. Este 2021 hemos podido recuperar 9 mil de ellos pero aún tenemos otros 8.900 que, según nuestros datos,  aún no han regresado y el principal desafío que tenemos desde enero a marzo es que el 2 de marzo estos estudiantes estén nuevamente en las aulas”.

Este fin de semana se conocieron declaraciones al respecto de la directora de Investigación, Evaluación y Planeamiento del Consejo de Educación, Claudia Azcárate, que corrigió los datos que dio menos de un mes atrás el presidente del CGE: dijo que durante la pandemia 18 mil estudiantes estuvieron desvinculados en 2020, «y que 10 mil lograron ser revinculados el año pasado». Al respecto Azcárate remarcó: “Necesitamos revincular a los 8 mil estudiantes que faltan, por eso estamos trabajando intensamente con cada una de sus familias para lograr que regresen a las aulas”.

Pero la funcionaria dijo que durante el verano, antes del inicio del ciclo lectivo 2022, no serán 8 mil los estudiantes que buscarán reinsertar al sistema, como había planteado Müller, sino 1.500.

 

En realidad, la resolución N° 5 que dictó el 6 de este mes el CGE, señala que  “a pesar de todos los esfuerzos puestos en juego par contrarrestar los efectos nocivos de la plandemia, sigue habiendo en nuestra provincia estudiantes de todos los niveles obligatorios que se encuentran fuera del sistema, con vínculos nulos o de muy  baja intensidad con sus escuelas y docentes”.

La disposición del CGE aprobó la continuidad en 2022 del programa Presentes, con el objetivo de “reinsertar” a 8.315 estudiantes que están afuera del sistema, y para eso “se fortalecerá y profundizará la tarea urgente de búsqueda uno a uno de las y los estudiantes con trayectorias de bajo o nulo contacto con su escuela”.

El plan tiene dos instancias: revincular al chico con la escuela, y después acompañarlo en su trayectoria para evitar un nuevo fracaso. Se enfoca “prioritariamente”, dice la resolución, en aquellos estudiantes con “nula” vinculación con la escuela, que suman 8.315 en Entre Ríos: 210 del nivel inicial; 1.718 de primaria; 6.387 de secundaria, y que pertenecen a 1.716 escuelas públicas y privadas.

Aunque si la sumatoria se amplía e involucra a aquellos estudiantes “que tuvieron algún contacto con el establecimiento pero no cumplen con el mínimo establecido para poder lograr la continuidad pedagógica” la cifra alcanza a 29.186 estudiantes.

“Entendemos –dice la resolución del CGE- que muchos/as estudiantes llevan algún tiempo fuera de las instituciones por lo que es necesario comenzar con un trabajo de acompañamiento socio-afectivo y pedagógico, priorizando en estos meses de receso el aspecto emocional, social, vincular”.

Así, la tarea consistirá en la “búsqueda”  de los estudiantes que se han “desvinculado” de la escuela, y “ofrecerles un espacio como oportunidad de esparcimiento y aprendizaje” que estará a cargo de talleristas. Para los 8.315 estudiantes desvinculados, el CGE contrató 34 talleristas. “Se sugiere planificar propuestas que abarquen por lo menos 3 días en la semana en una franja de 2 horas (mañana y/o tarde, diferenciados en niveles educativos), distribuidos” en actividades deportivas, artísticas, de lectura, escritura, relatos y cuentos y “actividades socioeducativas: proyectos de vida”.

Observaciones

Susana Cogno, vocal gremial del CGE, tiene una mirada crítica sobre esta estrategia y en particular sobre la contratación de personal no docente para la revinculación de estudiantes con la escuela. “Es necesario dar el debate sobre estos programas. Es importante no desperdiciar la inversión, pero deben estar en el circuito pedagógico, dando la mayor fortaleza a la institucionalidad porque esta tarea de revinculación es fundamental para que el trabajo sea pedagógico”, asegura.

“La escuela es el centro del trabajo por lo cual que los referentes pedagógicos sean docentes es fundamental”, puntualiza. “Si la estrategia es educativa, el centro es la escuela y en torno a ella se debe trabajar. Si es socio educativa, la red es más amplia pero el centro sigue siendo la necesidad de que los estudiantes estén en la escuela. Las figuras de promotores, acompañantes, etcétera, aparecen desvinculadas del rol y del objetivo pedagógico –observa-. Si se mira a Paraná, hay 1.775 estudiantes a revincular ,pero se destinan 26 promotores e igual número de acompañantes y 2 talleristas”.

 

 

Resolución Programa Presentes by Entre Ríos Ahora

 

Foto de portada: Consejo General de Educación (CGE)

De la Redacción de Entre Ríos Ahora