El segundo semestre instalará en el sistema educativo la discusión respecto de cómo evaluar a los alumnos tras los cambios pedagógicos aplicados en 2020.
El año último, en medio del aislamiento social, preventivo y obligatorio (ASPO) dispuesto por la pandemia de coronavirus, que llevó a la escuela a instrumentar de apuro el sistema de enseñanza virtual, el Consejo General de Educación (CGE) dispuso de modo excepcional unificar los ciclos lectivos 2020 y 2021 para priorizar los saberes. «Vamos a darnos un trabajo entre septiembre de este año y marzo de 2021 para enseñar los contenidos y capacidades que no pudimos desarrollar», explicó entones el presidente del organismo, Martín Müller.
Uno de los cambios fue sumar una instancia más de recuperatorios para evitar la repitencia.
Así, Educación dispuso que en el ciclo lectivo 2020 los alumnos tengan tres instancias, y no dos, para recuperatorios y así evitar la repitencia y el fracaso escolar en un año educativamente muy atípico por la pandemia.
El 6 de octubre de 2020, Educación emitió la resolución N° 2.612 que apunta a “recuperar las trayectorias escolares discontinuas de los y las estudiantes producidas en el corriente año como consecuencia de la no presencialidad instaurada por la emergencia sanitaria”.
Cómo será la promoción de alumnos y por qué habrá unidad pedagógica
En cuanto a la evaluación, se establecieron dos instancias, una en septiembre y otra a fines de noviembre de 2020 para que puedan promocionar. Quienes no lo consiguieron, tuvieron instancias de recuperación hasta el 23 de diciembre y luego en febrero de 2021. Aquellos estudiantes que en febrero tampoco pudieron aprobaron, pasaron de curso con la figura de «promoción acompañada» hasta diciembre de 2021, cuando podrán completar y promocionar, en ese caso, ambos cursos.
Ahora, el Consejo Federal de Educación aprobó por unanimidad el criterio para promocionar de un grado/año a otro: los estudiantes deberán tener aprobados el 70 % de los contenidos que fueron priorizados para el año escolar entre todas las actividades que expresen sus logros y progresos como clases, tareas y evaluaciones.
Detalles
- Educación Primaria: los estudiantes promocionarán cuando acrediten como mínimo el 70 % de los objetivos de aprendizaje de los contenidos priorizados. Para la promoción del primero al segundo ciclo deberán acreditar de forma fehaciente su alfabetización inicial. Quienes al cierre del ciclo lectivo 2021 hayan logrado acreditar entre el 40 % y el 70 % de los objetivos de aprendizaje, promocionarán de manera acompañada y contarán con un plan de actividades compartido entre el docente del grado que deja y el docente del grado al que accede. Finalmente, quienes al momento de la finalización del ciclo lectivo 2021 alcancen una acreditación menor al 40 % no promoverán.
- Educación Secundaria: los estudiantes promocionarán cuando acrediten como mínimo el 70 % de los contenidos priorizados en las unidades curriculares definidas. Quienes al cierre del ciclo lectivo 2021 hayan logrado acreditar entre el 40 % y el 70 % de los contenidos priorizados dispondrán de instancias de intensificación de la enseñanza para los aprendizajes no alcanzados, con seguimiento personalizado, durante diciembre, febrero y marzo. Concluidas estas instancias y si el estudiante no hubiera alcanzado al menos el 70 % de aprobación requerido, se habilitará la aplicación del régimen académico vigente en cada jurisdicción.
Organización de las trayectorias reales en la escuela
- Trayectoria sostenida: los estudiantes que hubieran alcanzado una participación igual o mayor al 70 % en las actividades de clase propuestas por la escuela
- Trayectoria intermitente: los estudiantes que hubieran alcanzado una participación entre el 25 % y el 70 % en las actividades de clase propuestas por la escuela
- Trayectoria de baja intensidad: los estudiantes con participación inferior al 25 % en las actividades de clase propuestas por la escuela
Pero de momento no está claro cómo se va a instrumentar ese sistema. «Está todo por hacerse -acepta Exequiel Coronoffo, vocal del CGE-. A diferencia de lo que ocurrió en 2020/2021, que hubo un puente, una unidad entre los dos años, con evaluación formativa, ahora vamos a tener que cerrar, y por lo tanto va a haber promoción. El modo cómo se va a evaluar, cómo se van a calificar a los alumnos para llegar a ese 70% lo tenemos que trabajar con los equipos de supervisión. No está definido. La definición política fue que se podrá promocionar, como también se podrá repetir. En todo caso, se darán todas las instancias para que los alumnos puedan promocionar».
Susana Cogno, exvocal gremial del Consejo de Educación, actual secretaria general de Agmer Paraná, plantea algunas dudas.
«Estamos en una situación de emergencia y la necesidad de una evaluación del sistema es urgente, porque las políticas educativas no han acompañado la emergencia sanitaria. Lo primero es una inversión presupuestaria, que permita mayor fortaleza y acompañamiento sobre todo a las infancias y adolescentes que han tenido dificultades en esta etapa. Reclamamos comedores funcionando, abrigos, calefacción, acondicionamiento edilicio, insumos para cumplir protocolos, herramientas digitales y conectividad para docentes y estudiantes», subraya.
Y agrega: «La discusión sobre la evaluación debería ser evaluar el criterio de promoción, es decir qué significa que aprueben con el 70 % de los contenidos prioritarios. Es un porcentaje sobre un incierto bagaje de contenidos. No significa nada en particular, cuando de lo que se trata es de justificar el retorno de las evaluaciones, pruebas o mediciones, que son exigencias de los organismos internacionales. Las declaraciones mediáticas de los funcionarios suman complejidad y malestar cuando carecen de solvencia pedagógica que es requisito de toda política pública».
Cogno entiende que «primero hay que diagnosticar en qué situación se encuentra el sistema educativo. Lo más importante es tener un registro/ diagnostico muy serio del estado de situación, que es lo que se debe priorizar, cómo trabajar con las brechas de la desigualdad social que se presenta en la práctica pedagógica. En definitiva, lo que hay que plantearse es el objetivo de la alfabetización, donde 6 de cada 10 estudiantes viven en la pobreza».
De la Redacción de Entre Ríos Ahora