En el marco de la I Jornada Interinstitucional de Lectura, Escritura y Literatura desarrolladas durante noviembre en la Escuela Normal José María Torres de Paraná, la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (Uader) presentó oficialmente el Observatorio de Prácticas de enseñanza y mediación de lectura, escritura y literatura, aprobado por 4esolución Nº 0452/25 del consejo directivo.

El Observatorio surge como un espacio institucional estratégico, dependiente de la Secretaría de Investigación, destinado a sistematizar prácticas, saberes y experiencias vinculadas con la alfabetización y la enseñanza de la lectura, la escritura y la literatura en el ámbito de las escuelas y carreras de Humanidades. Su propuesta incluye el trabajo articulado con otras dependencias universitarias, instituciones educativas de la provincia y organismos nacionales y regionales involucrados en estas problemáticas

La directora del Observatorio, MarcelaCicarelli, destacó que «la creación del Observatorio responde a la necesidad de la Universidad pública de asumir un rol activo en la agenda de la alfabetización». Subrayó que «el propósito no se limita a promover reflexiones, sino también a producir conocimiento situado junto a las escuelas preuniversitarias y las carreras de formación docente de la Facultad».

«El Observatorio busca instalar con fuerza la temática de la enseñanza de la lectura y la escritura y sus vínculos con la literatura, visibilizar buenas prácticas y generar propuestas que respondan a demandas sociales frecuentemente simplificadas en el debate público», señaló.

También puso de manifiesto la importancia de «reconocer la heterogeneidad de las aulas y la capacidad profesional de los equipos docentes para sostener procesos de alfabetización complejos, lejos de miradas reduccionistas o de responsabilización simplista sobre el trabajo escolar».

La especialista explicó que «la Facultad asume que garantizar el aprendizaje de la lectura y la escritura constituye un derecho fundamental«. Además, afirmó: «La alfabetización es condición para asegurar trayectorias educativas, producir y distribuir conocimiento, y participar críticamente en la vida social y cultural».

Durante la conversación, la docente destacó que «la creación del Observatorio fue impulsada por el decano de Humanidades, Daniel Richar, en articulación con la Secretaría de Posgrado y la Secretaría de Investigación, espacios a cargo de  María Gracia Benedetti y Javier Ríos respectivamente, con la intención de sistematizar experiencias, proyectar líneas de investigación y diseñar propuestas de actualización para docentes en ejercicio».

Al momento de referirse al contexto institucional que le da marco y sustento a la creación del Observatorio, Cicarelli indicó que la Facultad de Humanidades cuenta con tres escuelas preuniversitarias que constituyen un patrimonio pedagógico singular: la Escuela Normal José María Torres, referente nacional desde su creación en 1870; el histórico Jardín de Infantes fundado en 1884; y la Escuela Normal Rural Juan Bautista Alberdi, pionera en Latinoamérica desde 1904.

«Estas instituciones, junto a las carreras de grado y posgrado de la Facultad, desarrollan proyectos de enseñanza de la lectura, la escritura y la literatura que se sostienen en una larga tradición de innovación y debate pedagógico», precisó.

Con respecto a las actividades desarrolladas durante este año, la directora contó que el Observatorio trabajó junto a la Secretaría de Escuelas en un relevamiento sobre las prácticas de enseñanza de la lectura y la escritura en el Nivel Inicial y el Primer Ciclo de la Escuela Normal; y detalló que «entre las acciones se destacan un primer sondeo de documentación pedagógica para identificar enfoques y metodologías; reuniones de trabajo con equipos directivos, técnicos y docentes; y la definición de unidades de análisis para estudiar propuestas de enseñanza y elaborar un estado de situación institucional».

«Los relevamientos dialogan con los avances obtenidos en los Operativos Aprender, que muestran una mejora sostenida en el desempeño en Lengua de las y los estudiantes de la Escuela Normal entre 2021 y 2023, en gran parte gracias a proyectos de fortalecimiento pedagógico implementados desde Humanidades», enfatizó.

 

De la Redacción de Entre Ríos Ahora