El presidente del Consejo General de Educación (CGE), Martín Müller, adelantó que la «bimodalidad» se instalará en el ciclo lectivo 2021, durante el cual habrá presencialidad para todos los alumnos, aunque no todos los días. Este año las clases presenciales se suspendieron el 16 de maro como consecuencia de la pandemia de coronavirus. La vuelta se dio recién el 26 de marzo, y de modo progresivo.

Al respeto, el titular de Educación aseguró que «ya estamos experimentando los primeros tiempos de bimodalidad y presencialidad en las escuelas. A través del Plan Jurisdiccional del Retorno a Clases Presenciales, que implementamos en conjunto con otros organismos provinciales y que cuenta con una importante inversión del Gobierno de la Provincia, han vuelto a abrir las puertas numerosas escuelas en diferentes departamentos. Nuestra prioridad en esta etapa que se avecina es que se lleve un trabajo muy fuerte sobre la cuestión vincular de los estudiantes. Queremos hacer hincapié en la recuperación de los saberes no adquiridos durante este período de no presencialidad, pero también sobre la recuperación de los hábitos de estudio y de sociabilidad. Nos parece que esto va a ser importantísimo al menos durante el primer período del retorno a clases presenciales».

Según los datos del CGE, la presencialidad en las escuelas de la provincia ya alcanza a 354 establecimiento educativos de los 17 departamentos, e involucra a 1.364 docentes y 4.621 estudiantes. Pero en 2021 las escuelas de Entre Ríos tendrán una modalidad conjunta entre presencialidad y virtualidad, lo que en Educación llaman «bimodalidad».

Müller entiende que «el sistema bimodal llegó para quedarse, lo cual, como otros aspectos que hemos vivido durante este último año, nos enfrenta al desafío de resolver el acceso desigual a la conectividad, hoy considerado como un derecho fundamental. Por otro lado, creo que nos debemos una discusión sobre lo curricular. Hay sentidos que debemos incorporar en los contenidos y en los saberes que circulan en nuestras escuelas, que tienen que ver con los desafíos del presente y del futuro: el cambio climático, la automatización del trabajo, la igualdad de géneros y la creciente desigualdad social. Y también sobre las didácticas, debatir acerca de cómo las nuevas tecnologías impactan sobre las formas en que enseñamos y nos relacionamos. Creo que estas discusiones pueden permitir mejorar la experiencia en la escuela. Y eso que sucede dentro del aula, las preguntas, las problemáticas, todo lo que surge de la enseñanza, repercute luego en el resto de los ámbitos de la sociedad».

En declaraciones que formuló a FM Diamante, el funcionario evaluó el año escolar 2002, cruzado por la pandemia y la crisis social y dijo que desde el CGE «fuimos capaces de dar una respuesta institucional acorde a los desafíos que se nos presentaron y pudimos llevar adelante una política educativa que sostuviera el derecho a la educación de los niños, niñas, jóvenes y adultos entrerrianos. Considero que hemos logrado desarrollar una política de acompañamiento cercana a las instituciones y que también hemos podido evaluar políticas de revinculación de estudiantes en el puente entre lo que sería el año 2020 y 2021″.

Para el presidente del CGE, «nuestro principal condicionante tiene que ver con que asumimos en un contexto de crisis económica y a eso se le sumó un año en el cual a partir del 16 de marzo tuvimos que interrumpir la presencialidad en las aulas, lo cual generó que toda la planificación que teníamos para este ciclo lectivo se viera afectada. Sin precedentes y a una velocidad récord, amoldamos el sistema educativo de la provincia a esta nueva realidad, siempre priorizando que todos los estudiantes pudieran sostener su vínculo con la escuela».

«Lógicamente-añadió-, como en el resto de los ámbitos, los modos de relacionarse sufrieron una transformación enorme este año. Hubo que buscar nuevas maneras de vincularse y de no perder el contacto con las familias, los docentes y las escuelas. En ese sentido cobra una importancia significativa no solo el uso de las herramientas digitales, sino también los roles que cumplen el resto de las autoridades».

En ese marco, señaló que «desde el Consejo General de Educación mantuvimos, en la medida de lo posible, los recorridos presenciales por los diferentes departamentos, siempre cumpliendo con los protocolos de salud y sin arriesgar la seguridad sanitaria del personal educativo. También hicimos uso de las nuevas tecnologías para mantenernos en contacto directo con docentes, directores, estudiantes y familiares de distintos puntos de la provincia a través de reuniones virtuales, para que nos contaran cómo era su experiencia de las clases no presenciales».

-¿Cómo ha sido la relación con los docentes?

-La relación con los docentes creo que ha sido de respeto. Nosotros consideramos que son los docentes quienes hacen a la escuela diariamente y quienes la construyen de manera cotidiana. En ese sentido, es importante destacar el trabajo que han llevado adelante este año y la dedicación que han puesto en un contexto tan difícil para que nuestros estudiantes no interrumpieran sus procesos de aprendizaje. Desde el Gobierno de la Provincia y el Consejo General de Educación lo que buscamos, no solo este año sino permanentemente, es acompañar y darles herramientas de apoyo a esa capacidad enorme que ya tienen nuestros docentes para ejercer y mejorar la educación.

-¿Cómo se va a recuperar el vínculo con los estudiantes que se vieron afectados por la pandemia?

-Desde el Consejo General de Educación durante todo este tiempo, paralelamente a la puesta en marcha de las clases no presenciales, estuvimos desarrollando políticas de revinculación para aquellos estudiantes con mayores dificultades para sostener sus procesos de aprendizaje. En ese sentido es que se plantea el programa Presentes, por ejemplo, que está comenzando una prueba piloto en cinco departamentos, pero que el objetivo es extenderlo en 2021. Por otro lado, ya estamos experimentando los primeros tiempos de bimodalidad y presencialidad en las escuelas. A través del Plan Jurisdiccional del Retorno a Clases Presenciales, que implementamos en conjunto con otros organismos provinciales y que cuenta con una importante inversión del Gobierno de la Provincia, han vuelto a abrir las puertas numerosas escuelas en diferentes departamentos. Nuestra prioridad en esta etapa que se avecina es que se lleve un trabajo muy fuerte sobre la cuestión vincular de los estudiantes. Queremos hacer hincapié en la recuperación de los saberes no adquiridos durante este período de no presencialidad, pero también sobre la recuperación de los hábitos de estudio y de sociabilidad. Nos parece que esto va a ser importantísimo al menos durante el primer período del retorno a clases presenciales.

De la Redacción de Entre Ríos Ahora.