El Poder Ejecutivo envió al Senado un proyecto de ley que contempla la declaración de la «emergencia educativa» en la Provincia, asentada sobre dos ejes clave, y con una petición: lograr la autorización para realizar compras directas por vía de excepción para atender las urgencias edilicias de las escuelas para el normal inicio del ciclo 2024, el lunes 26, y además reforzar el plan de alfabetización en lecto escritura en el primer ciclo de primaria.

Respecto del estado de los edificios escolares, el Poder Ejecutivo tiene un diagnóstico parcial que da cuenta del estado de situación: la Dirección de Infraestructura y Equipamiento Escolar del Consejo General de Educación (CGE) realizó un informe a través de las Direcciones Departamentales de Escuelas que da cuenta de establecimientos educativos  que requieren «atención de carácter urgente ante el inicio inminente del ciclo lectivo 2024».

Si bien no se ha completado totalmente el mismo, de un total de 1.436 inmuebles, se relevaron 771 edificios, lo que representa un 54% aproximado. De ese universo relevado, se han identificado 181 establecimientos educativos «con riesgo de inicio del ciclo escolar, lo cual representa un 23,5% del total informado».

«Es de esperar claramente que el número de los establecimientos puede verse incrementado, incluso duplicado si se confirma el dato porcentual mencionado, lo que implicaría un alto índice de matrícula de alumnos afectados por esta problemática, en un número aproximado de 31.500 estudiantes», dice los fundamentos del proyecto de ley que este jueves toma estado parlamentario en el Senado.

Y agrega que si bien existen 49 obras escolares que están en desarrollo en toda la provincia, «la situación actual muestra una diversidad en el avance de estas obras: 9 intervenciones están en la etapa final con un 90% de avance físico, otras 20 están en una fase intermedia, con un progreso entre el 50 y el 90%. Sin embargo, 20 obras aún se encuentran por debajo del 50% de avance físico. Por lo tanto, resulta fundamental acelerar las construcciones finales, mantener el ritmo en las intermedias y abordar los desafíos en aquellas que están por debajo del 50%».

«Las consecuencias lógicas del paso del tiempo y las inclemencias climáticas soportadas por algunas zonas del territorio provincial, se une la ausencia de trabajos de mantenimiento para acondicionar lo deteriorado por el normal uso o acciones externas y prevenir mayores consecuencias que impidan el uso adecuado de las instalaciones y establecimientos en su conjunto», agrega.

«El tiempo disponible para encarar una solución a lo planteado es perentorio, razón por la que en esta primera etapa se deben encaran los trabajos de reparaciones de sistemas sanitarios, provisión de agua, techos, obras menores, instalaciones eléctricas y de gas, procurando brindar el máximo confort posible, seguridad y salubridad para educandos y educadores», plantea.

Pero también el Consejo de Educación busca profundizar el plan de alfabetización en primaria que inició la gestión del expresidente del CGE Martín Müller. La Resolución 380/22/CGE aprobó la implementación del Programa Provincial ALEER (Alfabetización lectura y escritura Entre Ríos), consistente en unproyecto de fortalecimiento de la alfabetización en las escuelas primarias de primera, segunda y tercera categoría, propuesto para ofrecer un alto nivel de alfabetización inicial, en lectura y escritura, para todos los niños y las niñas de primer ciclo de la provincia», cita el proyecta que mañana ingresa a la Cámara Alta provincial. Y agrega: «Sin embargo, los resultados de las evaluaciones, tanto a nivel nacional como provincial, han sido negativas».

La iniciativa apunta a declarar “el estado de emergencia pública en materia educativa” hasta el 31 de diciembre de 2024, “prorrogable por única vez mediante decreto del Poder Ejecutivo Provincial por 180 días”.

El artículo 2º establece que “el Poder Ejecutivo dictará la reglamentación pertinente para la consecución de los siguientes objetivos:

  1. a) Elaborar e implementar un Plan de Alfabetización Provincial, con carácter de política pública prioritaria en todo el territorio de la provincia, para los niveles inicial, primario y secundario.
  2. b) Atender las deficiencias en las instalaciones edilicias y de infraestructura del servicio educativo, realizando las obras de refacción, remodelación y ampliación de los inmuebles que resulten pertinentes.
  3. c) Asignar los recursos necesarios para la realización de los fines previstos en la presente ley”.

Y autoriza al Poder Ejecutivo y al Consejo General de Educación “a tramitar todos los procedimientos de contrataciones directas, vía excepción, para cumplir con los objetivos establecidos” en el proyecto.

 

De la Redacción de Entre Ríos Ahora